الظواهر الطبيعية وأثرها في البيئة

ماذا نقصد بالظواهر الطبيعية : الزلازل ، البراكين ، الفيضانات ، الانزلاقات الأرضية .

الفيضانات (Floods):

 تعريفها : ازدياد منسوب المياه المتدفقة بحيث تتخطى حواف الحواجز الطبيعية لمجرى الماء الحاوي لها ( كالأودية ومجاري الأنهار ) . 

العوامل المؤثرة في الفيضانات : 

تساقط الأمطار الغزيرة  وتؤثر فيها مجموعة عوامل مثل : طول زمن الهطول، كبر حجم قطرات الماء (شدته وغزارته ) . ونفاذية التربة ، 

ومدى رطوبتها ومدى انحدارها ومدى توفر الغطاء النباتي .  

انصهار الثلوج .

حدوث الأعاصير.

حدوث ظاهرة التسونامي وانهيار السدود .

 التنبؤ بحدوث الفيضانات :   

استخدام التقنيات الاحصائية 

استخدام الخرائط وتقنيات الاستشعار عن بعد لبيان مدى امتداد الفيضان .

مراقبة تطور العاصفة المطرية من خلال التنبؤات الجوية أو أجهزة الانذار المبكر . 

آثار الفيضانات : 

تؤثر الفيضانات في المناطق التي تحدث فيها ، وتسبب اختلالاً في لتوازن  البيئي عن طريق التأثير في مكونات النظام البيئي وتعزى آثارها إلى مقدار كميتها وسرعة تدفقها . 

الآثار السلبية : 

القضاء على التربة الزراعية وتغيير تركيبها وتعرية المناطق المنحدرة . 

القضاء مع الكائنات الحية التي تعيش في مجرى النهر وعلى ضفافه الآثار التدميرية في المباني والمنشآت والطرق والصناعات القائمة في موقعها.

الضرر الجسدي والاجتماعي والاقتصادي للإنسان .

الآثار الإيجابية:

إزالة نفايات النظام البيئي من مجرى المياه.

صرف مسببات الأمراض إلى البحار ، حيث يتم التخلص منها بسبب ملوحة مياهها.

تغذية خزانات المياه الجوفية .

معالجة أخطار الفيضانات: 

يمكن تقليل أثر الفيضانات باتباع ما يأتي : 

المحافظة على الغطاء النباتي القائم بناء الجدران الاستنادية ، وزراعة الأشجار حولها حراثة الأرض بشكل يتعامد مع الانحدار بناء السدود في المواقع المحتمل حدوث الفيضانات منها تحديد مساحة معينة من مجرى الماء أو النهر بحيث تعد حرماً للوادي ، تعتمد على مدى ارتفاع منسوب مياه الفيضان ،  ويمنع إقامة منشآت سكنية أو صناعية عليها . 

التلوث البحري...

مقدمة : تعريف التلوث البحري

1. تعريف التلوث البحري 

2 . مصادر التلوث البحري

3 . أنواع الملوثات البحرية

4 . تقسيم الملوثات

مقدمة : تعريف التلوث البحري :

حيث أن البحار والمحيطات تغطي مايزيد عن 70 % من مساحة سطح الكرة الأرضية وتحتوي على 79 % من المياه الطليقة الموجودة على سطح الأرض ، فلقد كان الأعتقاد سائدآ بأنه يصعب حدوث أية تأثيرات على هذه الكميات الهائلة من المياه نتيجة لصرف مخلفات الأنشطة البشرية المختلفة بها . وبمرور السنين ثبت خطأ هذا الأعتقاد حيث أن الإنسان بدأ يشعر بل وتأكد من خطر وأضرار ثلوث بيئته البحرية ، فعند وقوع حوادث لناقلات النفط مثلآ تنتشر بقع الزيت المدمرة للحياة البحرية ، وقد دلت الدراسات البيئية على تراكم بعض الملوثات الضارة على صحة الإنسان في أنسجة الكائنات البحرية ، ولعل من أشهرها الزئبق والمبيدات الحشرية والمركبات النفطية والجراثيم المسببة للأمراض ، كما لوحظ انبعاث روائح كريهة بالقرب من الأنابيب الساحلية لصرف مخلفات المجاري ، حيث أن هذه المخلفات الغنية بالمواد العضوية تستهلك الأكسجين الذائب في مياه البحر ، مما يؤدي إلى تعفنها وأنبعاث تلك الروائح منها .

تعريف التلوث البحري :

يعرف التلوث البحري على أنه إدخال مواد أو طاقة بطريقة مباشرة أو غير مباشرة إلى البيئة البحرية نتيجة للأنشطة البشرية المختلفة ، مما يؤدي أو يؤدي إلى :

* تأثيرات ضارة على الكائنات والثروة البحرية الحية .

* تأثيرات ضارة على صحة الإنسان .

* إعاقة الأنشطة البحرية المختلفة بما فيها الصيد .

* تغير خواص مياه البحر مما يفقدها صلاحيتها للأستخدام في الأغراض المختلفة .

مصادر التلوث البحري :

هناك مصادر متعددة تؤدي إلى تلوث البيئة البحرية منها :

* دفن وإلقاء النفايات الصلبة والمخلفات الصناعية والعمرانية والصحية والمخلفات ذات النشاط الإشعاعي في البحار .

* إلقاء مياه المجاري والصرف الصحي والحماة في المياه الساحلية .

* إلقاء نواتج الحفر وتوسيع الممرات المائية والملاحية وإنشاء الموانيء الجديدة في المناطق الساحلية .

* مخلفات مواد الطلاء المانعة لتجمع الحشف على الأسطح الخارجية للسفن أو في أنابيب تبريد محطات توليد القوى التي تعتمد على مياه البحر في عمليات التبريد .

* مخلفات السفن بشتى أنواعها .

* مخلفات عمليات الحفر والتنقيب وأستخراج البترول من الآبار البحرية .

* حوادث ناقلات النفط والمواد الكيميائية الأخرى .

أنواع الملوثات البحرية :

هناك أتفاق بين علماء البيئة البحرية على تقسيم الملوثات إلى الأنواع الآتية :

* المواد الكيميائية غير العضوية وخاصة الفلزات الثقيلة .

* الهيدرو كربونات المهلجنة .

* الأملاح المغذية .

* البترول ومشتقاته .

* المواد الكيميائية العضوية .

* المخلفات الحرارية .

* الرسوبيات الصلبة العالقة .

* المخلفات ذات النشاط الإشعاعي .

تقسيم الملوثات :

وتقسم الملوثات في بعض الأحيان تبعآ لما يأتي :

* درجة ثباتيتها في البيئة البحرية .

* درجة سميتها للكائنات الحية .

* درجة تراكمها في أنسجة الكائنات الحية 

* طريقة تأثيرها على الإنسان أو البيئة .

بقلم :

أستاذ دكتور : أسامة محمد طه أبوالذهب 

مركز البيئة للإستشارات

أبوظبي

نبات الجرجير والتدخين

توصلت دراسة علمية إلى أن نبات الجرجير يمكن

أن يسهم في الامتناع عن التدخين. وكشف خبير

عربي أن التدخين يمثل مشكلة كبيرة في مصر 

حيث

تنفق عليه الأسرة المصرية 7 بالمائة من دخلها مقابل 

4.5 

بالمائة على الألبان، على سبيل المثال

.

وفي هذا الصدد تمكن فريق علمي مصري من 

التوصل إلى إمكان التخلص من أية أعراض للتسمم 

بالنيكوتين الناتج عن الإفراط في التدخين بتناول 

عصير الجرجير، بحسب ما نقلت صحيفة الشرق 

الأوسط الصادرة السبت.

ويقول الخبير المصري بتقنية الأغذية بجامعة الأزهر 

الدكتور مصطفي نوفل إن كل الدراسات العلمية 

الحديثة تؤكد على أهمية أوراق نبات الجرجير 

وعصيره ومنقوع بذوره كمقو عام وكمضاد لنزيف 

اللثة وحفر الأسنان إلى جانب قدرة عصير الجرجير 

على تفتيت حصوات الكلى والحالب والمساعدة في 

هضم الطعام، وإدرار البول فضلا عما هو معروف 

عنه كفاتح للشهية. وأكد نوفل أن المدخنين بشكل عام 

يفقدون هذه الشهية مما يزيد من خطر التدخين حيث 

ينفرد النيكوتين الموجود في السجائر بالمخ بعد 

وصوله إليه في زمن أقل من 7.5 ثانية، بل ووجد 

أن حالة الفرد الذي يجذب في المتوسط 10 أنفاس 

من كل سيجارة، ويدخن 20 سيجارة يوميا فإنه 

سيحصل على حوالي 70 ألف جرعة نيكوتين سنويا. 

وأوضح أن عددا كبيرا من المدخنين يتجاوزن هذا

الرقم بكثير، الأمر الذي يظهر عليهم أعراض 

التسمم بهذا النيكوتين يفقدون الشهية والرغبة في 

الأداء لأنه يؤثر على بعض الأنزيمات الهامة في 

الجسم، ولذلك فإن الاعتماد على عصير الجرجير 

يلعب دورا هاما في التخلص من هذه الأعراض 

الناجمة عن الافراط في التدخين. وأشار إلى أهمية 

الجرجير في كونه يساعد على الهضم وفتح الشهية 

ويزيل للبلغم ويعلاج مرض الأسقربوط وخفض 

مستوى السكر في الدم، علاوة على استخداماته 

الظاهرة في استخدام عصير الجرجير ومنقوعه 

لإزالة النمش والبهاق وإنبات الشعر.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

طــير وفرقع يا فشـــار

هل تصدق أن’´ الفشار’´ يحفظ التوازن العضوي و النفسي للانسان ؟

وأنه يتفوق على’´ القهوة’´ في تنبيه المخ ؟ 

وأنه يجلب الاحساس بالسعادة و البهجة دون ايه آثار جانبية .؟

هذة حقائق كشفت عنها دراسه علميه في المركز القومي للبحوث بالقاهرة .. 

حيث أكد الدكتور فوزي الشوبكي خبير التغذية بالمركز في دراسته .. 

أن تناول الفيشار يحفز خلايا المخ على إنتاج مادة’´ السيروتونين’´ .. 

المسؤوله عن الحفاظ على التوازن العضوي و النفسي للانسان .. 

التي تعد من أهم الموصلات العصبية اللازمه لتنبيه خلايا المخ وزيادة اليقظه .. 

دون حدوث أي ارتفاع في ضغط الدم أو زيادة دقات القلب .. 

ليتفوق الفيشار في هذا المجال على’´الكافيين’´ الموجود في القهوة .. 

ومادة’´ السيروتونين’´ مسؤوله أيضا عن توليد الشعور بالبهجة و السرور .. 

و الإقبال على الحياة .. 

وأضاف فوزي أن’´ الفيشار’´ يحتوي على المجموعه المتكامله من فيتامين’´ ب’´ المركب .. 

و هي من أهم العناصر الغذائية لسلامه الموصلات العصبية في المخ ..

و الجهاز العصبي في كل الجسم .. 

وأشار إلى أن’´ الفيشار’´ يحتوي أيضاً على كمية من البروتين و الأحماض الأمينيه .. 

اللازمه لتجدد الخلايا الداخلية لجسم الإنسان .. 

وخاصه خلايا المخ .. 

بالاضافه إلى فيتامينات’´ أ’´ و’´ ك’´ اللازمه لصحة وسلامة الإنسان .. 

ومعلومة من عندي ودايماً أقراها ان الفشار خالي من السعرات الحرارية .. 

والكثير من الناس يقومون بعمل ريجيم يعتمدون عليه عند الاحساس بالجوع ! 

الطيور المهاجرة ترى بصمات المجال المغناطيسي للأرض على الطبيعة...

الطيور المهاجرة «ترى» بصمات المجال المغناطيسي للأرض على الطبيعة

في اكتشاف علمي مذهل قد يفسر اسرار هجرة الطيور لمسافات بعيدة، عثر العلماء على دلائل بأن انواعا من الطيور المهاجرة «ترى» بصمات تغلغل المجال المغناطيسي للارض على الوديان والاشجار والبراري، بعد ان تتعرف على ادق تغيرات هذا المجال بين تضاريس الارض والطبيعة، كما يرى الانسان كل تفاصيل الوسط المحيط به عند انعكاس الضوء على الارض ومعالم الطبيعة! وقال باحثون في جامعة اولدنبرغ الالمانية انهم وجدوا لدى الطيور التي تهاجر بين بقاع الارض ليلا درءا لوقوعها بين مخالب الطيور الكاسرة، خلايا قرب شبكية العين ترصد المغناطيسية المتغلغلة بين الاشجار والصخور وكل اشياء الطبيعة الاخرى. ونقلت صحيفة «صنداي تايمز» البريطانية عن هنريك موريتسون الباحث في مجموعة ملاحة الحيوانات بالجامعة، ان «القدرة على رؤية المجالات المغناطيسية سوف تحل الكثير من الاسئلة المطروحة حول اسرار هجرة الطيور». وبينما تهاجر بعض الطيور نهارا عندما تستطيع تمييز الكثير من العلامات المعروفة على الارض للملاحة، مثل حركة الشمس وامتداد خطوط السياحل، فان بعض الطيور المهاجرة ليلا مثل طيور أبي الحناء robin المغردة وطيور الدج او السمنة thrush المغردة ايضا، لا تستفيد من هذه العلامات.

ماذا تعني البيئة؟؟؟

البيئة في نظر البعض تمثل مشكلة لا بد من إيجاد حل لها. وعند البعض الأخر مصدر ثروة لا بد من استغلالها. وهنالك من ينظر إلى البيئة بأنها الطبيعة التي يجب أن نحميها. وآخرين يرون في البيئة المحيط الحياتي التي نربى فيه. وكل هذه تجمع في تعريف البيئة حيث هي جملة النظم الطبيعية والاجتماعية التي يعيش فيها الكائن البشري والكائنات الأخرى.

ونتيجة لبروز أزمة البيئة في بداية السبعينات ظهرت التربية البيئية كاتجاه تربوي عالمي كرد فعل لهذه الأزمة. وبالتالي تعتبر التربية البيئية عملية ديناميكية يتمكن من خلالها الأفراد والجماعات من الوعي بمحيطهم واكتساب المعارف والقيم والكفاءات والتجارب. وهذا يساعدهم في العمل لإيجاد حلول لمشاكل البيئة سواء الحالية أو المستقبلية.    

بمعنى أن هذه التربية البيئية ترمي إلى مساعدة الأفراد إدراك الترابط بين المجالات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والبيئية سواء في المدن أو الأرياف. واكتساب القيم والمعارف والمواقف لحماية البيئة وهذا يتأتى من خلال تربية الأفراد على أنماط جديدة من السلوك.

ونركز على التوعية لكافة المواطنين وتوجيه سلوكهم البيئي القويم لتحقيق التوازن بين الإنسان وبيئته.  كما لا بد من تضافر الجهود على مستوى الأفراد والأسرة والحي والمدينة. وعلى مستوى الفرد والدولة حتى نحقق هدفنا الرئيسي من المحافظة على البيئة لتكون لنا ولأجيالنا القادمة من أجل بيئة نقية لحياة أفضل. وهذا يجعلنا نركز على قضية مهمة في يوم البيئة العالمي وهي الالتزام والتركيز على الأطفال وخاصة أنه في نفس الأسبوع مناسبة يوم الطفل العالمي.

ولماذا الأطفال؟  لأنهم يتأثرون أكثر من غيرهم ويتحملون أقصى التأثيرات الناجمة عن الكوارث البيئية. فأن تلوث الهواء والماء والغذاء وتأكل التربة والتوجه إلى التصحر نتيجة أعمال الاحتلال خلال سنوات احتلاله من قلع الأشجار وزرع مستوطناته عليها والدمار البيئي بكل أشكاله ومكوناته الاجتماعية والطبيعية ترك تأثيرات سلبية متفاوتة الشدة على الأطفال.

لقد عمل الاحتلال على تدمير النظام البيئي بمكوناته الطبيعية والاجتماعية من دون الرجوع إلى المفاهيم والاتفاقات الدولية والإنسانية. حتى الحيوانات والطيور البرية لم تسلم من أذى الاحتلال فكان لها نصيب  من الإرهاب الإحتلالي بهجرتها أو إبعادها عن المناطق التي يطلق منها واليها النيران والقذائف. هذا في الوقت التي تخصص مناطق في الدول المتقدمة في مجال البيئة لمراقبة الطيور والتمتع بتغريدها من قبل عشاق الطيور. كما يتدرب طلاب المدارس في رحلاتهم البيئية للتقرب من العصافير بوضع أكل لها على كفة اليد. هذا في الوقت التي تضع الدول المتقدمة في مجال البيئة برامج توعية للمحافظة على الغابات وبرامج تطوير إعادة التصنيع والاهتمام بالمناطق الجميلة الواسعة النظيفة لتكون أماكن لتمتع الأطفال بجمال الطبيعة.

وفي نفس هذا العالم هنالك التهديدات الكبيرة لحياة الأطفال الناجمة عن التدهور البيئي مثل فلسطين مما يجعلنا نركز على الأطفال. ولماذا أركز على الأطفال في هذه المناسبة ؟

لأن احتياجات الأطفال الخاصة غالبا ما يتم تجاهلها إذا لم تحدد بشكل دقيق.

إن الاعتراف بحقوق الأطفال في التمتع بحماية خاصة نتيجة لضعفهم يحتاج إلى إجراءات عملية من قبل واضعي الأهداف المرسومة للأطفال في الاتفاقات والمواثيق الدولية.

وعندما نتحدث ونركز على الأطفال فإننا نتحدث عن المستقبل. بمعنى ضمان بيئة صحية ومتنوعة ومنتجة للجيل القادم. وأتساءل هل أطفال فلسطين والعراق ولبنان والسودان والصومال....الخ   يقعون ضمن التعهدات التي أخذها قادة دول العالم بالعمل معا على اتخاذ إجراءات مشتركة لحماية الأطفال وتامين مستقبل صحي أكثر أمانا وإشراقا.

أظن وفي مناسبة يوم البيئة العالمي أن حاجة الأطفال الراهنة إلى بيئة أمنة لم تلب بعد. ولو خصصنا وضعنا الخاص في فلسطين تحت الاحتلال والمعاناة الإنسانية والبيئية التي يتعرض لها الإنسان والبيئة وتشمل كل الأعمار والفئات، فإن أطفالنا سيكونون عرضة للخطر والمعاناة الناجمة عن تدهور البيئة.

ومع كل الوقائع التي تؤكد بأن الوضع البيئي في فلسطين متدهور وصعوبة العمل في هذا المجال.

ألا أننا نعمل وبكل الطاقات المتاحة لنا للمحافظة على البيئة من خلال أندية بيئية مدرسية لتوعية الطلبة وبدأت المناهج تتجه نحو إدخال البيئة في مختلف المواضيع وإن كان هنالك حاجة نرجو أن تتبنى من قبل وزارة التربية والتعليم وهي تدريب معلمين في برامج التربية البيئية على اعتبار أن المعلم هو الشخصية المركزية في العملية التعليمية. كذلك هنالك دور للإعلام البيئي ليس فقط أن يكون وسيلة اتصال إنما تعاون ومشاركة بين المؤسسات الإعلامية والمؤسسات المسؤولة عن البيئة .كذلك أهمية الإعلام في توجيه السلوك ومحاولة خلق أنماط جديدة لحماية البيئة.

ورغم الأوضاع الصعبة التي نمر بها وصعوبة التنقل بين المناطق إلا انه سيقام معرض بيئي يوم الأربعاء 6-6-2001 من قبل وزارة شؤون البيئة بمشاركة جميع المؤسسات والجمعيات العاملة في مجال البيئة على مستوى الوطن في جامعة بيرزيت وسيتخلله مجموعة محاضرات عن الوضع البيئي في فلسطين والانتهاكات الإسرائيلية للبيئة الفلسطينية. كذلك سيكون هنالك زراعة أشتال في الحرم الجامعي.إضافة إلى ندوة بيئية في راديو فلسطين وأخرى على شاشة الفضائية الفلسطينية وهذه المقالة جزء من النشاط الإعلامي.

إننا نحاول أن نضيء شمعة وسط هذا الظلام البيئي  ، تلك البيئة التي خلقها الله لتكون   نورا ونعمة للبشر أجمعين .

الألماس...صديق الفتاة المفضل.

* معلومات عن الماس:

الماس هو أحد الأحجار الكريمة ويستخدم كهدية قيمة للغاية لغلو ثمنه، وخاصة كهدية للخطوبة أو الزواج.

* ما هو الماس؟

يتوقف إنتاج الماس علي درجة حرارة عالية جداً بالإضافة إلي وجود ضغط داخل سطح الكرة الأرضية، وقد توصلت بعض الدراسات إلي كم الحرارة والضغط اللازمين والمطلوبين للحصول علي هذا الحجر الكريم:

- درجة الحرارة = 690 ° فهرنهيت/ سنتيمتر.

- الضغط = 70.000 كجم مربع.

ولا تتوافر كلاً من درجة الحرارة هذه والضغط إلا في أعماق كبيرة تحت سطح الكرة الأرضية (192 كم)، ويأتي الماس لسطح الأرض بفعل النشاط البركاني الذي حدث منذ 75- 120 مليون سنة مضت. ويحظي دائماً الماس بتقييم الإنسان منذ القدم، ويرجع اشتقاق اسمه إلي الاسم اليوناني "أداماس" الذي يعني "الشيء الذي لا يقهر أو لا يغلب" إيماءاً إلي صلابته، والتفسير وراء غلو ثمنه ندرة الحصول عليه وصلابته.

أماكن الحصول عليه تعددت باختلاف الأزمان، ففي القرن الثامن عشر كان يتم الحصول علي غالبية ماس العالم من الهند إلي جانب أنها كانت مورداً رئيسياً لكثير من الأحجار الكريمة الأخرى مثل "koh-I-noor" والتي تعني جبل النور وكان ذلك في عام 1304، ثم جاءت البرازيل أيضاً في هذا القرن لتحتل صدارة البلدان الموردة لمعظم ماس العالم وبمجرد نفاذ مناجمها انتقلت الدفة إلي جنوب أفريقيا. ففي عام 1860 تم اكتشافه، وكان أكبر حجر اكتشف علي مستوي العالم يسمي "كولينان - Cullinan" في "منجم بريميه-Premier Mine" عام 1905 حيث يزن حوالي 750 جراماً (يزيد علي حوالي 3000 قيراط)، وتم تقديمه إلي إدوارد الثامن الذي قام بتقطيعه إلي تسعة أحجار رئيسية و96 حجراً صغيراً، وسمي أكبرها بنفس الاسم القديم "Cullinan" وأضاف إليه الرقم (1) وكان يزن 530 قيراطاً وهو مازال من أكبر الأحجار علي مستوي العالم ليومنا هذا ويوجد في الإمبراطورية المالكة.

وتأتي أستراليا الآن علي قمة الدول المنتجة لماس العالم تليها زائير، بتسوانا، روسيا، ثم جنوب أفريقيا التي كانت تحتل قمة القائمة. كما يأتي من بلدان أخرى عديدة منها: فنزويلا، الصين، البرازيل، وأجزاء متعددة من القارة الإفريقية.

* أشكال الماس:

يسمي الشكل الذي يوجد عليه الماس باسم "Cut" طريقة قطعه ويوجد العديد من الأشكال . وهذه هي الأشكال الشائعة:

1- مركيزيت. 

2- مستدير.

3- زمردي.

4- بيضاوي.

5- كمثرى الشكل.

6- شكل القلب.

7- مربع الشكل.

وكل منهم له شكل لامع يعكس الضوء.

* مصطلحات ملازمة للماس:

- القطع"Cut":

وهو عنصر هام جداً عند استخراجه لأن الطريقة التي يقطع بها تميزه بالأشكال التي ذكرناها من قبل، كما أن الاعتناء بعملية القطع تؤثر تأثيراً كبيراً في بريقه ولمعانه. ونجد أن الماس يتكون الشكل الخارجي له من أسطح صغيرة متعددة تسمي (facet) وهي التي توجه أشعة الضوء التي تنبعث عليه إلي داخل حجر الماس، ثم يعكس بدوره للخارج منتجاً بريق الماس ولمعانه. والبريق هو حدة قوس الألوان التي تنبعث من الماس، أما لمعانه فهو توهجه.

ومن الهام جداً أن نفرق بين الشكل والقطع في الماس.

النقاء "Clarity":

يحدد بدرجة خلوه من الشوائب، ومعظم أنواع الماس يوجد بها شوائب غير مرئية ولا يمكن ملاحظتها إلا من خلال العدسة المكبرة الخاصة بالجواهرجي لتقييم الأحجار الكريمة.

- اللون "Colour":

لا توجد ألوان للماس فهو عديم اللون أو شفاف ويعتمد جماله على مدى اجتذاب النظر له وانعكاس الضوء على عينيك.

الوان الطيف..ظاهرة من اجمل الظواهر الطبيعية

الوان الطيف التي تظهر في السماء والتي تعرف باسم قوس قزح تعد من ابدع المناظر الطبيعية التي تشهدها العين.  ظاهرة قوس قزح هي ظاهرة فيزيائية ضوئية سوف نلقى الضوء على تفسيرها.

 انحناء الضوء

ان الظاهرة الاساسية لحدوث قوس قزح هي ظاهرة الانكسار الضوئي التي يحدث فيها انحناء للضوء نتيجة لمرور اشعة الضوء في وسطين مختلفين في معامل الانكسار حيث ينتقل الضوء في هذين الوسطين بسرعتين مختلفتين.

ولمزيد من الفهم لظاهرة انحناء الضوء نتيجة لظاهرة الانكسار دعنا نتأمل في المثال التالي:

تخيل انك تدفع عربة بقوة منتظمة كما في الشكل ادناه،  وحيث ان القوة التي تدفع بها العربة منتظمة اي ثابتة فإن سرعة العربة ستكون ثابتة ايضا، هذا اذا كان الوسط الذي تتحرك فيه العربة متجانس اي له طبيعة منتظمة كأن تدفع العربة على الرصيف.  ولكن ماذا يحدث لو بدأت تدخل بالعربة على ارض عشبية؟  فإن العربة سوف تقل سرعتها حيث ان قوة الاحتكاك تصبح اكبر ولهذا تحتاج ان تزيد قوة الدفع لتحافظ على نفس السرعة على الرصيف.

والآن تخيل أنك قمت بدفع العربة إلى الأرض العشبية بزاوية فإن شيئ أخر سيحدث! حيث ان العجلة اليمين للعربة تدخل الى منطقة الأرض العشبية قبل العجلة اليسار فإن العجلة اليمين تقل سرعتها بينما العجلة اليسار لازالت محتفظة بسرعتها الاصلية وهذا سيؤدي الي انحراف العربة إلى اليمين نتيجة لاختلف سرعة العجلتين للعربة.

بنفس الطريقة يحدث ذلك لحزمة الضوء عندما ينفذ من خلال منشور زجاجي.  حيث يتباطء جزء الضوء الذي ينفذ من زجاج المنشور بينما يحافظ الجزء المتبقي من حزمة الضوء على سرعته.  وهذ يؤدي الى انحراف الضوء عند حافة الزجاج الذي يفصل بين وسط الهواء والزجاج.  ويحدث انحراف معاكس للضوء عندما يخرج من المنشور إلى الهواء.

هذا بالإضافة إلى ان المنشور يقوم بتفريق الضوء الأبيض إلى مكوناته الرئيسية (ألوان الطيف) حيث ان الضوء الأبيض الذي نراه هو خليط من من الترددات المختلفة بحيث ان لكل لون من الوان الطيف تردد ممختلف وهذا   يسبب ان الضوء ينتقل بسرعات مختلفة عندما ينفذ من الزجاج او اي وسط شفاف.